Невозможность Ворон

Не вполне согласен. В образовании, конечно, полный Бедлам.
Но:
1. Вопрос с социализацией отстающих и убегающих вперед зависит не от учебника. И даже не от программы, как таковой. В руках разного рода чиновников находится финансирование, существование самих учреждений.
Качество и характер учебы в большой мере определяется работой педсостава.
Например: именно хорошие учителя и воля одного завуча удерживала мою школу на протяжении десятка лет на первом месте в республике. Что любопытно, после получения официального статуса колледжа уровень несколько упал)))
На первом месте люди, на втором — часы. А учебник на последнем. Историю нам читали такой, какой она была (по мнению учителя:) ), а потом натаскивали на экзамен по тому учебнику, который в данный момент считается правильным.
Таким образом: желают ли депутаты разорить колледжи и училища? Мне здается, что речь они ведут о разной истории России, преподаваемой в Татарстане и в Москве, но прямо сказать трусят, и бормочут про «образовательные возможности».

2. Литература все же важна. Никаким «примером собственной праведной жизни» нравственности не научить. Только выдрессировать — это хорошо, это плохо. Выработать условные рефлексы отвращения.
Собственно, и умение мыслить при чтении дрессируется, практикой правильного преподавания литературы, и в этом смысле она преподается совершенно недостаточно.
Конечно, литература не единственное средство к воспитанию нравственности. Есть другие варианты: дрессировка религиозная, например. Дрессировка интеллектуальная.