Книги. "Дивергент" Вероники Рот. Манифест фракции Эрудитов.

We submit the following statements as truth:

"Ignorance" is defined not as stupidity but as lack of knowledge. Lack of knowledge inevitably leads to lack of understanding.
Lack of understanding leads to a disconnect among people with differences.
Disconnection among people with differences leads to conflict.
Knowledge is the only logical solution to the problem of conflict.
Therefore, we propose that in order to eliminate conflict, we must eliminate the disconnect among those with differences by correcting the lack of understanding that arises from ignorance with knowledge.

The areas in which people must be educated are:

Sociology - So that the individual understands how society works at large functions.

Psychology - So that the individual understands how a person functions within that society.

Mathematics - So that the individual is prepared for further study in science, engineering, medicine, and technology.

Science - So that the individual better understands how the world operates. So that the individual's study in other areas is supplemented. So that as many individuals as possible area prepared to enter the fields devoted to innovation and progress.

Communication - So that the individual knows how to speak and write clearly and effectively.

History - So that the individual understands the mistakes and successes that have led us to this point. So that the individual learns to emulate those successes and avoid those mistakes.

Leaders must not be chosen based on charisma, popularity, or ease of communication, all of which are misleading and have little to do with the efficacy of a political leader. An objective standard must be used in order to determine who is best fit to lead. That standard will be an intelligence test, administered to all adults when the present leader reaches fifty-five or begins to decline in function in a demonstrable way.

Those who, after rigorous studying, do not meet a minimum intelligence requirement will be exiled from the faction so they can be made useful. This is not an act of elitism but rather one of practicality: Those who are not intelligent enough to engage in the roles assigned to us—roles that require a considerable mental capacity—are better suited to menial work than to faction work. Menial work is required for the survival of society, and is therefore just as important as faction work.

Information must always be made available to all faction members at all times. The withholding of information is punishable by reprimand, imprisonment, and, eventually, exile. Every question that can be answered must be answered or at least engaged. Illogical thought processes must be challenged when they arise. Wrong answers must be corrected. Correct answers must be affirmed. If an answer to a question is unclear, it must be put to debate. All debates require evidence. Any controversial thought or idea must be supplemented by evidence in order to reduce the potential for conflict.

Intelligence must be used for the benefit, and not to the detriment, of society. Those who use intelligence for their own personal gain or to the detriment of others have not properly borne the responsibility of their gift, and are not welcome in our faction.

It bears repeating: Intelligence is a gift, not a right. It must be wielded not as a weapon but as a tool for the betterment of others.

Корявый орфовский перевод.

Манифест фракции Эрудитов

Мы принимаем следующие утверждения, как соответствующие истине:

"Невежество" ,по определению, не есть глупость, но недостаток достоверного знания.
Недостаток достоверного знания неизбежно ведёт к недостатку понимания вещей.
Недостаток понимания приводит к нарастанию недоразумений между людьми, отличающимися друг от друга.
Недоразумения между людьми, отличающимися друг от друга, приводят к конфликтам.
Знание - единственное логичный путь разрешения конфликтов.
Таким образом, мы предлагаем путь к разрешению конфликтов через рост понимания между людьми, отличными друг от друга, путём обретения и накопления достоверного знания.

Области знания, которым следует овладеть людям, следующие:

Социология - ибо индивидууму необходимо понимать, как работает общество в крупном масштабе.

Психология - ибо индивидууму необходимо понимать, как отдельная личность мыслит и действует в обществе.

Математика - ибо она подготавливает разум индивидуума к пониманию научного метода естественных и технических наук.

Естественные науки, включая биологию, географию, астрономию, физику и химию - ибо индивиддум имеет право знать, как устроен окружающий мир.
Ибо это также позволяет индивидууму понять возможности и ограничения других областей общественной деятельности.
Ибо это позволяет дать возможность наибольшему числу способных людей профессионально реализовать себя в научно-исследовательской и технологической сфере.

Коммуникация - дабы индивидуум мог изъясняться ясно и грамотно выражать свои мысли, желания и чувства

История - дабы индивиддум мог понимать ошибки и достижения прошлого, которые привели мир к его сегодняшнему состоянию.

Дабы индивидуум мог понять, как закрепить эти успехи, избежать этих ошибок и осознать необходимость исправления их.

Лидеры не должны избираться, исходя из их харизмы, популярности в народе и доступности их установок для масс. Эти качества имеют мало общего с реальной управленческой эффективностью политического лидера и вводят индивидуумов в заблуждение относительно этих качеств у избираемого.

Необходим объективный стандарт, позволяющий оценить реальные управленческие качества кандидата.
Этот стандарт предполагает прохождение всеми взрослыми дееспособными людьми испытательных тестов на интеллект и управленческие качества, по достижении нынешним лидером возраста 55 лет или в силу очевидной утраты им необходимых физических и психических качеств.

Те индивидуумы, кто и после прохождения учебного курса не достигает нужного уровня понимания, исключаются из фракции, чтобы принести своей жизнью и деятельностью больше пользы.

Это - не акт элитизма, но прагматичное решение: те, кто не способен адекватно, разумно и компетентно действовать в научной, образовательной и управленческой сфере, кто не обладает нужной для этого ментальной трезвостью, физической выносливостью и психической стабильностью, не смогут соответственно и достойно исполнять свой долг перед обществом в отношении работы нашей фракции.

Неквалифицированная работа не менее необходима, чем работа нашей фракции, и полезна обществу не в меньшей степени.

Информация всегда должна быть доступна всем членам фракции в любое время. Сокрытие, искажение или ограничение доступа к информации является преступлением и наказывается изгнанием из фракции и тюремным заключением.

На каждый вопрос, на который возможен ответ, должно дать спрашивающему ответ или по крайней мере, привлечь внимание к возникшему вопросу.
Иррациональное в мышлении должно осознаваться, противоречия должны конструктивно разрешаться.
Неверные ответы должны быть уточнены и исправлены.
Верные ответы должны подтверждаться.
Если вопрос не имеет известного ответа, он должен быть вынесен на обсуждение.
Обсуждение требует поддержки эмпирических экспериментальных данных.
Спорные предположения должны предоставить должный массив эмпирических данных в свою поддержку и определить границы опровержения истинности своей позиции, дабы снизить возможность возникновения конфликтов.

Знание и разум должны быть использованы на благо общества, а не в ущерб ему.
Те,кто использует собственный разум лишь для своего собственного блага в ущерб другим, злоупотребляют своим даром и не приветствуются в нашей фракции.

И вновь - мудрость есть дар, а не особое право.
Это не оружие, применимое против свобод и прав другой личности, но инструмент,употребляемый для блага себя и другого"

Психогигиена для шизоидов. Шизофрения, шизоидность, дофаминэргика и словотворчество.

С психиатрического форума:
Здравствуйте. Не знаю куда засунуть тему про словотворчество, хотел в Юмор, потом подумал, что это проявления болезни. Мой диагноз - параноидная шизофрения. Мне 32 года, мужчина. Часто непроизвольно придумываю новые слова. Иногда получается подобрать к ним значения. Вот примеры из моего внутреннего словаря:
* В последнее время, когда нечего делать стал ходить по квартире и пафосно говорить: "Я икипистóс!". Кто такой икипистос - я не знаю, но родители и коллеги по работе, общаюсь через скайп, очень хотели бы узнать.
* Следующее интресное слово - "благородный эфпистащ", не знаю что такое.
* Еще мне нравится - эщтрёйфикус, не знаю что такое.
* А теперь мое любимое слово - Пуртурух, значит очень хитрый человек.
* Тиксоки - приборы у водителя автомобиля
* Танно - очень сложно объяснить, смотрю на фотографию лошади и говорю - ей танно (она испытывает какие-то особые, свойственные лошади ощущения, непонятные мне как человеку), смотрю на незнакомого человека - тоже думаю - ему танно.
* Пафельный - гладкий
* Жупик - недовольный всем человек.
* Люди. Иногда определенные звуки соотносятся у меня с конкретными людьми: Вирюря (высокий дядя рабочей профессии из общежития), Лабольниц (соседка).
* Павина - советская заставка Мосфильм с памятником рабочему и колхознице.
* Пупсиус - самое смешное
* Сидени гёр - кресла для пассажиров в междугороднем автобусе.
* Была собака, русский спаниель, у него помимо имени были следующие клички: пёсюсь (мое любимое), лапака ( от слова лапы), собачестер, собакинтос, щекотуль, псинус (термин также заменил математический синус, появилось еще одно слово копсинус - вместо косинус).
* Сейчас кошка, называю ее котeille (первые три буквы руcские, остальные французские, читается как котэй, мой вариант популярного слова котэ), еще называю ее Ася-Кисука. Мое любимое название кошки - меховус или мой маленький меховой друг. Ну и традиционными русскими словами не брезгаю: киса, кисонька, кисуля, Ася, Асенька. Иногда новые слова выскакивают и надолго привязываются к языку.
* Вышеприведенные слова мне хорошо запомнились. Всякая другая лабуда придумывается постоянно. Возникает слово, но без понятия о нем. Могу говорить целые бессмысленные речи, придумывая слова на ходу. Мне запомнилось например вот что: "Кроф тайн яхибещ ишчи ишчи ишчи эщь, пуф-пуф яхимищ - тохтамышка ишчи ищ".
* Иногда говорю целые речи на "иностранном языке". Иногда вслух.

Есть люди с похожими проблемами? Стоит ли от этого избавляться? Стоит ли об этом сказать врачу ПНД? Где можно прочитать про подобное словотворчество?

PS Моя история viewtopic.php?f=6&t=6332

__________________________________________________________________

Атакти́ческое мышле́ние характеризуется наличием в речи больного некоординируемых, в норме не сочетающихся между собой понятий. Появление таких некоординируемых сочетаний называется также атактическими замыканиями:

при наличии атактических замыканий между предложениями, блоками фраз говорят о резонёрстве (бесплодное мудрствование)
при наличии атактических замыканий между словами внутри одного предложения говорят об атактической спутанности (крайняя степень — шизофазия, «словесная окрошка», когда речь представляет собой бессвязный набор слов)
при проникновении атактических замыканий внутрь слова в речи больных появляются неологизмы.
(c.Википедия)

"Одним из конкретных проявлений атактического мышления являются неологизмы, т. е. такие слова, которые формируются больными шизофренией в результате слияния, соединения в единое понятие несовместимых между собой слогов. В сущности проявляется та же закономерность в патологии мышления, то же атактическое замыкание, но наблюдающееся не между словами в одной фразе (что встречается чаще), а между слогами, т. е. проникающее в само слово, в понятие больного. Здесь речь идет о большей злокачественности процесса, коль скоро психическая атаксия проникает внутрь фонемы, проявляется как бы на более «коротком радиусе».

«В других случаях, — как пишет В. Гризингер, — конечно, самых интересных, в речи больных появляются новые, изобретенные ими слова, некоторым словам придается совершенно иное значение, так что больной составляет себе новый язык… Изменения в форме речи могут при случае послужит сколько-нибудь опытному медику диагностическими данными» "

Собственно, почему Велимир Хлебников, такой изначально достаточно здоровый шизоидный няша, всё же кончил плохо - шизофрений и безумием?

Его затянул этот деконструктивно-понятийный процесс - очень свойственный нашему племени.

Вопрос тут в мере и степени.

Если у шизоида наблюдается, как писал о том Кречмер, "тенденция к сближению понятий"(например, шизоиду нравится видеть связь между термином "фактор" и термином "факториал", хотя это понятия из разных областей и сходство тут только поверхностное, звуковое), то у шизофреника это сближение прогрессирует, расцветает пышным цветом, затем буйно и раздольно, полноводной рекой разносится в стороны и завершается "коротким замыканием", когда ресурсы мозга истощаются.

Эти смысловые "сансарные кольца" можно отчётливо проследить в творчестве не только Хлебникова, но и, например, у Кафки, Ницше, Пелевина и даже в внутриигровых текстах Дыбовского, хотя и в более мягком, размытом, не столь навязчивом виде.

Я ищу по этому поводу литературку(как с гиппокампом разберусь в достаточной степени).

Уж больно часто мне в разных религиозных и ролевых фэндомах попадаются шизоидные и шизоидно-эпилептоидные товарищи с соответсвующими "механиками" и тенденцией к ювенилизированной лексике, видящие в этом некое божествнное, "сверхчеловеческое" качество, особое, пророческое видение.

Шизоидным и особенно шизоидно-параноидным няшам, как мне думается, полезно знать о рисках и профитах своего Главного Рабочего Органа Счастья и психофизиологических, нейрохимических, генетических и морфологических механиках, которые эти риски подпитывают.