Из жизни паранаучных фриков. Периодическая таблица русских элементов.

[skysight]

...Мне тут в группе в одной попался любопытный человек. Относит себя к Русам, фтыкает в альтернативную теорию Изначальной Периодической Таблицы Элементов Менделеева и скептически относится к понятию "магнитное поле"
Кинул мне ссылку на свою "альтернативную матчасть":
http://vserod.com/post/24?title=Подлиная+периодическая+таблица++Д.И.+Менделеева+
Суть концепта,как я поняла, такова:
Менделеев изначально с большой убеждённостью предполагал,что логически необходимо существование двух газов легче водорода. И создал Нулевой период.
Теперь Злые Заговорщики от науки скрывают от населения этот факт и не преподают изначальную версию таблицы Менделеева в школах.

Мне совершенно случайно довелось года четыре назад интересоваться вопросом трансводородных элементов - тупо было интересно,а почему в природе их нет?
И почему нельзя,например,синтезировпть какой-нибудь супер-пупер легкий газ с охренительной подъемной силой?
Откуда в природе физической и метафизической торчит такой технический "ограничитель" и как его убрать - если это возможно?
Самое толковое,что нашла,в самом популярном изложении - было в "Науке и Жизни".
http://www.nkj.ru/archive/articles/23734/
Вообще,в принципе, хотя "ньютония" и "корония" ,предполагаемых Менделеевым, и нет в природе,теоретически можно синтезировать мюоний и позитроний.
Но подъёмной силы, бОльшей.чем у водорода,у них не будет всё равно. Даже если их сделать каким-то образом(манипулируя,скажем, бозоном Хиггса и Хиггсовским полем,меняя массу) более устойчивыми и долгоиграющими конструкциями
Но почему это так - уже отдельная история.

...
Я же очередной раз утыкаюсь в вопрос передачи знания и его ,скажем так, "биодоступности".
Не секрет, что хороший руководитель даже из даунов сделает шикарных работников.
И наоборот,самого одаренного ребенка(и взрослого) можно довести до тупого и скотского состояния запугиванием, монотонностью и неудобоваримостью, хаотичностью, бессмысленностью и отвлеченностью предлагаемого материала.

Ответственность,как ни печально(большинству людей это всегда тяжело признавать за собой - проще всегда обвинить противоположную сторону в агрессивности,хамстве,троллинге или "безнадёжной"тупости), всегда на том, у кого больше ресурсов ,прав и возможностей - не формально,а на практике.

И это - учитель, просветитель, родитель, потому что именно он отвечает за выбор способа донесения информации до незнающего человека, у которого,самого по себе, нет выбора между знанием и незнанием и отсутствуют сами критерии для этого выбора.

Как изложить идею красиво?
Как изложить её просто?
Как сделать при этом так,чтоб человеку было не скучно или обидно в процессе?
Как сделать так,чтобы при передаче знания не происходило его редукции и огрубления,перевирания?(выставить "защиту", антивирус)
Как мы вообще "сонастраиваемся" друг с другом и понимаем друга друга?(химически,физически ,информационно, когнитивно, на языковом - вербальном и телесном - уровне, на уровне душевном и духовном, сознательно,предсознательно и бессознательно)?
Как мы понимаем,что мы понимаем?(это не тавтология,не смехуечки и не отвлеченная философия - этот практический вопрос чуть ли не самое главное в постижении собственного и чужого процесса обучения,взаимопонимания и баррьеров такого плана)

Захотелось продолжить серию постов про сайентологов и парапсихологических солипсистов.

Comments

[redjit.livejournal.com]

Пасиб!:)